听觉训练让宝宝享受美妙的声音
0～3个月
宝宝满一个月时，他的听力已经完全发育成熟了，但还得经过一段时间，才能理解他所听到的声音。从一开始，宝宝对各种声音就特别关注，特别是音调较高的声音。宝宝会对熟悉的声音，例如，爸爸、妈妈的说话声做出反应，他还可能会被巨大的噪音或突如其来的声音吓一跳。日常生活中的各种声音，如走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声、车声、嘈杂声等，这些声音都会给宝宝听觉上的刺激，影响宝宝听力的发育。
4～6个月
到4个月左右时，宝宝的颞叶(指大脑中负责听觉、语言和嗅觉的部分)会变得更加活跃，接收的信息也更多。所以，这时候当宝宝听到你的声音时，他可能会直接望向你!并开始咿咿呀呀地出声，或者试图回答你的话。
到6个月大时，宝宝便能够判断声音来自哪里，并在听到新的声音时，迅速朝那个方向转过头去。宝宝还能听出别人叫自己的名字，比如，当你叫他或提到他的名字时，他就会冲你看过来。这个时候，逗宝宝的一个最简单的方法，是把一串钥匙在他面前晃出响声。他可能会在你说话时专心地盯着你的嘴看，甚至还会试图模仿你音调的变化，发出类似“ma”和“ba”的声音。
7～9个月
宝贝能够感知习惯的语声，并知道自己的名字，比如，父母叫他的名字时，他听见后会转向呼叫人，并友好地微笑，表示应答。能理解简单的语言，逐渐能够听懂几个字，包括家里成员的称呼。
在父母的语言指导下，会说“再见”“欢迎”等话，还会用拍手表示“欢迎”用招手表示“再见”。
可逐渐根据声音来调节、控制行动，逐步学会倾听声音，而不是立即寻找声音的来源。
10～12个月
当听到父母的指令后，能够指出自己五官的各个部位，如眼睛、耳朵、嘴等。
能随音乐摆手，能寻找视野以外的声音。
能够和父母一样去判断声音的来源，并开始增强对词语的感觉能力。
1～3岁
此阶段的宝宝，喜欢能制造声音的玩具，而且声音越是复杂，对他的听觉发育越好。此时，他已经能够辨别音调和音质的不同。专家认为，在3岁之前，宝宝对世界的感知更多来源于耳朵，而不是眼睛。
3岁的宝宝，语言理解及听觉记忆都有了一定的基础，语言表达也逐渐从简单变得更长、更复杂、更生动，这为他们即将进入幼儿园，学习更多的人际交往技能、复杂的游戏等做好了准备。这时，应该多给宝宝看图画书，为年龄小点儿的宝宝讲故事，让宝宝以听为主、视觉为辅，这样可以让宝宝随着故事的情节指出图画中的主题。
听觉训练有方法
让宝宝喜欢美好的声音
再长大些后，宝宝就能用手指着图画书自己讲故事了，借助视觉刺激唤起听觉记忆，然后用自己的语言表达出来。对于年龄很小的宝宝来说，语言训练无疑是非常重要的。这种训练还能使宝宝的耳朵对噪音保持灵敏，使宝宝能辨别出非常轻微的噪音，他们还能将噪音与正常的声音进行比较，对刺耳或者是失调的声音表现出不满。这种感觉教育很有价值，因为通过这一方式可以训练宝宝对于声音的美感，他们还能将这一体验用于实际生活中的许多方面。
父母可能都有过这样的体会，宝宝平时经常会通过叫喊、碰撞物体发出噪声来破坏屋子里的宁静。但通过声音的感知训练，宝宝会对噪音非常敏感，他们会讨厌噪音，自己也能学会在平时的生活中避免制造出各种噪音。
让宝宝懂得在安静中聆听
在听觉训练教学中，蒙台梭利博士采用“静寂游戏”进行教学。在游戏过程中，首先老师就像通常所做的那样让全体宝宝保持安静。接着，为了让宝宝能更安静些，蒙台梭利博士用一系列变调说“嘘、嘘······”时而尖锐，时而短促，有时会拉长声调，有时又像低声絮语。慢慢地，宝宝开始被这些奇怪的声音吸引住了。
蒙台梭利博士这时会对宝宝说。再安静一些，再安静一些。接着，她继续发出"嘘、嘘······。的声音，并且用越来越轻的、几乎听不到的声音重复。再安静一些。她会用很小的声音说道。现在我能听到钟表滴答滴答走动的声音，我可以听到苍蝇扇动翅膀发出的嗡嗡声，我甚至还能听到花园里面树木在低声说话。
这时，宝宝已经被这个练习深深吸引住了，他们都坐在自己的位置上，尽力不发出一点儿声音，整个房间里安静得似乎空无一人。接下来，蒙台梭利博士小声说道。让我们慢慢闭上眼睛。。多重复几次这种练习，让宝宝熟悉静止不动和绝对安静的感觉。如果在练习的过程中有哪个宝宝破坏了这种气氛，只需要用一个音节、一个手势，就能让他立刻回到刚才安静的氛围中去了。在安静的环境中，蒙台梭利博士会制造出各种声音，开始时，这些不同的声音有着很大的差异，但是到后来就非常相似了。
蒙台梭利博士还会在声音感知练习中用到铃铛，等宝宝都安静下来后，她会轻轻摇动铃铛，发出悦耳的声音，时而平静甜美，时而轻纯动听，把这种振动传遍宝宝的全身。这种练习不仅能训练他们的听觉能力，同时，通过这些经过细心挑选的铃声，还能使其身体得到一种振动练习，使这种平和的感受能贯穿其全身。
跟宝宝做一个安安静静的游戏
蒙台梭利博士在与儿童之家所进行的一个很成功的实验是有关钟表的。这是一个倾听非常微小的声音和低声说话的实验。这个实验是纯粹经验性的，并不能用来测量感觉，却非常有用，因为它可以帮助我们大致了解宝宝的听觉敏感度。
具体实验过程如下当房间里安静下来后，让宝宝开始注意倾听钟表的滴答声，以及周边环境中那些平时不为人注意的各种噪声。当宝宝尽力去听时，周围就达到了非常安静的状态，这种安静与平时老师让大家安静下来时的状况非常不同。
整个房间似乎一点儿一点儿变空了，就好像没有人待在这里一样。接着，宝宝听到了钟表的滴答声，并且随着安静的程度越来越深，滴答声色变得越来越响。达到这种程度后，老师拉上窗帘，让宝宝闭上眼睛、趴在胳膊上休息，他们都照老师说的做了,在黑暗中，这种绝对的安静再次重现。
这时，老师走到隔壁的房间、他让房门开着，她用轻柔的声音叫小小宝宝的名字，每一个被叫到的宝宝都会抬起头.睁开眼睛、脸上流露出非常幸福的心情，他从座位上轻轻地站起身，注意不碰到桌椅，走路时也会踮起脚尖，尽量不发出声青，生怕破坏了这种宁静。被叫到的那个宝宝会像是收到了礼物或者奖励一样，或是拥有了某种特权一般，尽管宝宝知道每个人会被点到名字，但他们还是会觉得“第一个被叫到的就是最安静的一个”，所以，每个宝宝都尽量保持安静，以期获得这种奖励。
声音配对练习
在蒙台梭利教具中，还有一种用纸板做成的圆柱体、即听觉训练教具音筒，总共有6个、有的是完全封闭的，有的罩有木头盖子，当挪动这些圆柱体时。根据圆往体内物体性质的不同、它们会发出强度不一的声音。从很大的声音到微弱得几乎听不到的声音。
这样的教具有两套。练习的第--步.就是在这两套圆柱体中辨别出同样强度的声音，并把发出同样强度声音的圆柱体成对摆放。接下来的练习，是更为细致地比较不网声音的强度，也就是说，宝宝要根据几何体发出声音的强弱，将六个圆柱体依序排成一排，这个练习和前面的色板练习很相似、在色板练习中，宝宝也要将颜色配对，并报据颜色深浅摆放趣板。在做这个练习时.宝宝也要在桌子旁找个舒服的姿势坐好，父母对宝宝进行简单的讲解后、就让宝宝自己去做这个练习。做练习时，如果宝宝把眼睛蒙上，能更好地集中注意力。
启发宝宝的音乐天赋
在各种乐器中，蒙台梭利博士认为弦乐器(比如某些简化的竖琴)是最为方便的。弦乐器配合着铃铛和鼓形成的三重奏构成了展现人性的经典乐器。而竖琴是个人最亲密的生活伙伴，古希腊神话中的乐神奥菲斯就是拿着竖琴的。在准备弹奏之前，她先把宝宝都召集过来，聚集在她周围。这时，她拨动琴弦，弹出一个简单的节奏，然后伴随着节奏唱出来，不用特别要求宝宝也一起唱，但宝宝会自发地跟着她一起唱。
在这一过程中，老师能够观察到什么时候于龄较大的宝宝能跟上她，什么时候年龄较小的宝宝也能够跟得上。老师可以根据适应性教育的理论，针对不同年龄选择节奏复杂程度不同的歌曲，或是选择一些可以让所有宝宝一起学习的歌曲。总之，那些最简单的乐器，比如打击类乐器，是最适合启发宝宝音乐天赋的乐器。
让宝宝辨别不同的音调与音质
当宝宝1～2岁的时候，就已经能够辨别音调和音质的不同。蒙台梭利博士认为，宝宝的听力训练越早越好，所以，此时可以为宝宝准备不同音质和音调的
教具来培养宝宝敏锐的听力。
准备两组乐钟在进行肌肉知觉训练时，蒙台梭利博士使用了一套教具：音感钟。它由两组乐钟组成，包括了全音和半音的八度音阶。这些金属乐钟放在一个方形的小木桌上，它们的外观上看上去非常相似，但当用小木锤敲击时，乐钟会分别发出do、re、mi、fa、sol、la、si、do的音。一组乐钟按色彩顺序摆放在一块长木板上，板上漆着与放乐钟的小木桌桌面上同样尺寸的黑白长方形格子，和钢琴键一样，白色的格子代表全音阶，黑色的格子代表半音阶。
不过在这里，我们先把两组乐钟里的半音符都拿走。摆放在长木板上的第一组乐钟是有序排列的，它们按do、re、mi、fa、sol、la、si、do的顺序摆在白色的格子键上。而第二组乐钟的摆放则毫无规律可言，它们被打乱后随机地摆放在小木桌上。
让宝宝听音配对首先，让宝宝用小锤敲击已经按序摆好的那组乐钟的第一个音符(do)，然后，再一个接一个地敲击第二组乐钟，宝宝通过一次又一次地尝试来找出他刚刚敲击的那个do音。宝宝找到对应的音调后，就把选定的乐钟与他起初敲击的长板上的那个乐钟(do音)对立放好。接着，宝宝就敲击第一组中的第二个乐钟，乐钟发出re的音，宝宝可能敲击一次，也可能会多敲几次，以便能更好地听准并记住这个音。然后，宝宝在混乱无序的第二组乐钟中多次敲击，直到找出re的音，而后再把这个乐钟与长板上按序摆好的第二个乐钟对立放好。宝宝以同样的方式继续练习，识别出各个音符，并把选出来的乐钟摆在相应的位置。这和前面做过的木制立体插件、色板等将相应物体配对的练习非常相似。
让宝宝听音排序随后，宝宝在快速连续地敲击由自己摆放好的排列有序的第二组乐钟时，就可以依次听到do、re、mi、fa、sol、la、si、do，他们会逐渐熟悉各个音阶的音调。
当宝宝能够辨清并记住这个音列时，他们会把第二组八个乐钟放在一起，再次打乱它们的顺序，然后用小锥敲击他们，分辨出do、re等。每当宝宝拿出一个新乐钟进行练习时，他们都要从头开始把自己已经熟记的按序排列的乐钟敲击一遍——do、re,do、re、mi,do、re、ml、fa、do、re、mi、fa、SOl等。
通过这神万式的多次练习，到最后，宝宝单凭听音就能把所有的乐钟按音节顺序排列。
培养宝宝的乐感前面介绍的音感钟可以作为听觉系统训练的开端部分，另外，蒙台梭利博士还选用了一些能引起共鸣的金属管、能发出音符的小木棒以及弦乐器(小竖琴)等教具，宝宝可以利用乐钟练习所获得的经验来辨别这些乐器发出的各种音符。我们也可以用钢琴来让宝宝进行听音和辨音的练习。通过这种方式，宝宝能够发现，教具的材质不同，音质也就不同。同时，用钢琴弹奏进行曲来进行节奏练习，宝宝也能自己哼唱简单的歌曲为自己的动作伴奏，这些练习都是培养宝宝乐感的手段。
教宝宝认识五线谱
当宝宝知道了音调后，就如同语言需要文字来强化一样，宝宝也需要了解一下五线谱，来强化他们的听力认知。所以除了用于感觉教育的音感钟，蒙台梭利博士还使用了另外一种教具作为识谱的入门工具。首先，挑选一块长度合适的木板，把它漆成浅绿色。然后，用黑色的颜料在木板上画出五线谱，在五线谱的每条线上以及线与线之间的空白处都刻有一些圆孔，圆孔上面写着对应的高音谱号的名称。还有一套正好可以嵌入圆孔内的白色小圆片，小圆片的一面写着音符的名称(do、re、mi、fa、sol、la、si、do)。
宝宝在父母的帮助下，根据小圆片上标示的音符名称，把每一个小圆片放在外功之上对应的位置，字面朝上，然后读出小圆片上音符的名字。等宝宝基本熟悉之后，他们也可以独立做这个练习，学习每个音符在五线谱上的位置。
另外，父母还可以给宝宝准备微缩钢琴键盘，这种宝宝钢琴虽然很小，却具有钢琴最基本的元件。最好让琴键所有的机械装置都是可见的。宝宝用这个教具可以轻松自如地独自做练习，他们很容易在键盘上找到与五线谱上的节拍竖线相对应的音符，也能看到手指弹奏钢琴的动作。
